新课改：打好农村这张“牌”
发布:佚名 时间:2008-9-5 11:38:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:631
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农村教师实施新课改，千万不要忘记因地制宜，因陋就简，依托优势，打好农村特色这张“牌”。农村学校虽然条件简陋，但有农村的优势和特色。关键在于我们用怎样的眼光看待，怎样开发和运用乡土课程资源。如探究性学习，我们没有网络资源、图书馆、科技馆等优势，但我们可以就本地区农村、农业、农民相关问题来探究；可以搞动物的饲养、植物的观察、天气物候的观测、水土流失、环境污染的调查等。又如校本课程的开发，可以搞粮食作物的演变、民风习俗的嬗变、乡土地理的探究、地方特色文化的挖掘，等等。“近水楼台先得月”，这些都是农村得天独厚的资源和优势，顺手拈来，就看我们怎么整合利用这些资源了。
我不由想起在一所偏远的农村中学听的一节语文公开课。授课内容是朱自清的散文《春》，执教者是一位40多岁的中年教师。他一改“读课文—讲文意—写中心思想—归纳写作特点”的老套路，让学生走进大自然，仔细观察春天的景物。看一看春花的美；摸一摸“软绵绵”的草；闻一闻“青草味儿和各种花的香”；听一听鸟儿“宛转的曲子”；想一想在田地里辛勤耕耘的农民……让学生谈一谈自己的切身体验和独特感受。然后联系课文，看看作者是怎样抓住景物的主要特征，绘出一幅幅动人的春景图的。在教师的引导下，学生分组讨论和交流学习《春》的体会。然后要求学生将自己爱亲人朋友、爱动植物、爱大自然的感情写一段文字。最后师生围坐在草地上齐唱《春之歌》“春天在哪里……”。课后，听课老师感慨不已：师生都来自农村，整个教学过程却渗透了新课程理念，没有多媒体，却比有多媒体更精彩！
新课程改革是一个课程增值和创生的过程，教学设备和教学设施的配置以及信息技术的运用固然重要，但是，只要我们的农村教师以“一切为了每一位学生的发展”为教育理念，因地制宜，在“特”字上下工夫，同样可以开辟出一片农村课改的新天地。