2008年《经济生活》教材修订说明
发布:佚名 时间:2008-9-4 14:15:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:1535
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段、支付手段、世界货币”职能的相关连接，我们就删除了一些容易引起误解的表述；在第三课第一框第一目我们也把标题改为“影响消费水平的因素”，使得含义更加明确；在第三课第一框第二目我们对钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的关系做了新的处理，避免使得学生认为这三种消费方式是属于同一个分类标准之下的三个并列的消费类型；把第六课的标题改为“投资理财的选择”，并据此对课文中的不少表述进行了修改，因为经典的保险是一种理财方式而非一种投资方式，把投资和理财进行区分已经是经济学界内部的一种共识；对第六课第一框第一目有关利息的表述加上了“存款”两个限定词，以使得表述更加科学，避免存款利息与贷款利息不分；把第八课的标题改为“财政与税收”，以避免“国家收入的分配”这种相关学科并不存在的、不准确的表述。对于这些修改，这里就不一一列举。
四、努力减轻学生的学习负担
减轻学生的学习负担是这次课程改革的一个基本出发点，党的十七大更是把这一点写进了报告。为了贯彻“减轻学生的学习负担”这一精神，指导委员会对这次修订的一个硬性要求就是教材修改一定要做到有增必有减，即每增加一个新的知识点就要减少一个已有的知识点，使得学生要掌握的知识点总体上不会增加。如果说“有增必有减”只是底线要求，那么指导委员会的另一个更高要求则是要求减少教材的份量。《经济生活》教材在这次修订中为如何减少教材的份量下了不少的功夫，修订后的教材比过去薄了不少。为了减少教材的份量、减轻学生的学习负担，我们做的工作主要有：（1）将原教材的第八课与第九课进行合并。这种合并不仅大大减轻了学生的学习负担，而且使得教材的逻辑更加合理。（2）对教材的探究活动进行了精简。这种精简表现在两个方面，一是删除了不少的探究活动，二是对保留下来的探究活动也做进一步的提炼，尽可能减少份量。（3）对教材的知识点进行精简。例如，修订后的教材删除了影响消费水平的其他因素，只要求学生掌握两个最基本的影响因素；删除了有关商业银行贷款原则这些专业性很强的知识点；删除了分红保险等内容，只要求学生掌握与最经典的保险业务有关的知识；修订后的教材只要求学生掌握三个最基本的财政职能；修订后的教材也大大压缩了有关财政支出的学习内容；删除了纳税人与负税人这种专业性非常强的知识点。这些“减法工作”还有不少，在此也不加以一一列举。（4）删除了一些与本课的教育宗旨关系不是特别密切的辅助阅读材料。（5）对概念的定义进行精简。这次修改的一项重要工作就是在继续保持对主干概念进行定义的同时对不少的凭借性、支撑性概念进行了技术处理，或是将这些概念的定义由正文改为辅助文（如互补品、替代品以及各项财政支出项目的定义），或是干脆删除这些概念的定义（如公司的经营、企业形象等）。
上面是我对这次修订工作的一个详细说明。当然，教材还有不少的缺点，希望广大教师朋友为我们的教材多提宝贵意见。