高中政治新课改：考改是钥匙
发布:佚名 时间:2009-2-19 10:55:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:704
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给它一定的权威，即记录中和结果的评定中不达到一定等级，有关学校不能录取，即一票否决。
２．记录要具体客观，为素质评定提供个性材料
首先是它的即时性。既称为记录，就应该即时即事。学生做什么、做到了什么，是学生发展成长的台阶和亮点，只有及时记录才有意义。其次是它的具体性。记录的客观性首先依赖于它的具体性。不写或少写修饰性、结论性的用语，突出事实，尤其应着眼个性，注重特长，为改革以后的考试招生制度提供客观依据。再次是它的操作性。记录必须具体客观，但不能琐碎繁杂，在涉及学生综合素质评定的各个方面，哪些内容应该个别记录，哪些是一般统计，都应摸索出一套具体做法，免得教师无以适从，也可避免记录过程中的不公平性或者无效劳动。
３．探究素质评定过程的合理形式和制度
学生的成长记录袋为素质的评定提供基础材料，在考改以后它和考试处于同样重要的地位，所以必须有一定的制度来保证它的质量和权威。首先是能界定工作范围。为了它的客观性，凡升学书面考试科目以外的各学科，德育活动、日常表现、学习态度等均应纳入记录范围。其次是保证它的过程性。学生在校的每一学段都应有连续记载，反映学生前进的轨迹。再次是保证它的作用。学习成绩和学生综合素质有一定的正相关性，但不会完全一致。综合评定必须具有一票否决的功能。第四是制度的可行性。划定一定的评价等级比例，好象太机械；全部放开，又会流于形式；内容覆盖太广，又显得繁琐。参与的家长等社会各界人员过多，也会有流弊产生。所以对哪些行为可能影响学生、哪些表现是足以影响或表明学生的成长和提高，要有比较具体的规定，便于操作。
综上所述，教考分离是关键，这方面能取得突破，其它各项配套改革就事半功倍，课改，也就有了制度保证和前提。