高中政治课教师要注重教学生会看书
发布:佚名 时间:2010-7-6 11:06:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:165
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教师教课的根本目的不是教学生学会，而是教学生会学，教是为了不教。这是教师教学艺术的最高境界。政治教材的编写深入浅出，通俗易懂，层次清楚，逻辑性强，具有很强的可读性，这就为思想政治课教学提供了很好的学习依据。但是，《思想品德》教材只能作为教师对学生传授知识、进行教育的主要媒体，要提高教学效率，还必须改变教学方法。笔者根据自己的教学实践，总结出以下几种教学方法：
教学生会理书。所谓理书，就是理清课本的内容、结构层次。从内容上讲，学生要理出哪些是基础知识，即理出课本中有哪些概念和基本原理。这些基础知识学生不仅要找出来、画下来，更要理解这些基础知识，记住这些基础知识。找出来、画下来是前提，理解是关键，记住是落脚点。三者缺一不可。
教学生会扩书。课本上阐述的内容与事例往往受篇幅的限制，有些内容不可能阐述得很细、很深，列举的事例也不可能很多。这就需要教师在教学过程中引导学生学会扩书，充实课本内容。指导学生对课本所阐述的内容进行扩充，引导学生列举自己熟悉的最新事例来论述课本上的观点。这既是政治课教学贯彻理论联系实际原则的需要，更是培养学生能力的需要。
教学生会改书。课本上讲述的内容与事例受时空的限制，难免有局限性，列举的事例总会带有一定的滞后性。而教育本身要求具有一定的指导性，教学内容应跟时代的步伐合拍，列举的事例必须是当前的现实事例。对那些已落后于形势的内容必须修改，对陈旧的事例必须更换。
教学生会压书。所谓压书，就是把课本知识归纳成很少一部分内容，甚至归纳为几句话或几个关键词或字，这样有利于记忆。这种归纳必须建立在系统掌握课本知识，领会其精神实质，深知其内在联系的基础上，这样才能保证压书的准确性和有效性。否则只能是挂一漏万。开始指导学生压书时，可对一段或一节内容进行归纳，用一两句话或一两个字概括。随着学生归纳概括能力的提高，逐步发展为对一节或一课书内容的归纳概括。