高中政治教学：课堂教学效果如何提高
发布:佚名 时间:2010-7-6 11:01:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:188
【文字：
大 小】
目前政治课教学中存在很多问题,比如，教材编排跟不上时代的步伐，政治课教学最大的特点就是时政性强，但作为政治教材，大部分地区都在用老教材，即使是课改后的新教材，它通过一个审批、酝酿、校正、出版一系列环节，等它问世后，它的内容已经滞后了。教材的变化都是理论与实际脱节，永远适应不了新情况。而现在的学生，他们不再是简单的服从于教师的说教，他们追求真理、渴望新事物，反对呆板不符合实际的理论。因为教材的滞后，让学生觉得：政治这门学问学来无用，进而打击了学生学习的积极性；再如，内容纷繁复杂，政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。政治内容丰富多彩，可以容纳下大到世界国家间的国际关系、奥运会，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。简单讲解无法让学生充分了解，这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来，其中最关键的问题是学生学习效率低下，教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。新课改以后要求：教师上课要有三维目标，从知识目标到能力目标再到学生情感、态度、价值观的提升，树立正确的学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、质量观、教育目标观等。但由于目前高考制度当中的某些缺陷，到目前为止，我们的政治课上课时仍然是：教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的一个重要课题。
针对政治课教学中存在的问题，我想我们应该采取一些积极的应对措施。
1、提高教师自身的修养
新课改究竟要改什么？最为关键的是改革旧的课程理念，倡导新理念。更新观念，明确新课程新理念是课改的前提，教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关。要想成为学生打心眼里钦佩的老师，就要不断提高自身的修养，教师应有丰富的教育情感、顽强的教育意志、完善的智力结构、完美的性格特征，以此增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。
2、鼓励学生的“异想天开”，激发学生的学习兴趣
在给学生上第一堂课的时候，我就鼓励我的学生平时多“异想天开”，因为我认为这是创新的动力之源。这样可以打破习惯思维方式对创造性思维的影响，防止学生思维定势或只服从于权威。课堂上教师也要鼓励学生问为什么，多质疑。我们也不可以忽略现在学生的知识结构、知识密度，在不同的质疑、为什么中我们往往能达到教学相长的效果，这更有利于使学生牢固掌握知识，学以致用，激发学生的学习兴趣。
3、教师需注意在讲授时寓教于“乐”，增强课堂的趣味性
我们都知道由于诸多因素的影响，政治课堂上一般都是老师在不停的讲，而且内容也让大家觉得很“虚”，学生学得很辛苦。如果我们能够缩短理论与实际的距离，不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度，能把大课堂（社会）中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生进入案例情景，设身处地地做出反应，为他们提供一种不用真正深入实践，但却在短期内接触，并处理到大量的实际问题的机会，从而缩短理论和实际间的距离。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”如果一位老师能真正做到了“寓教于乐”、处理好了实践与理论的关系，那么这将是一种非常有效的教学手段，会使老师、学生都在课堂中感到其乐趣无穷。
4、让学生感受到你对他的重视
教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，深入他们，了解他们，关爱他们，才能使学生亲其师。在教学中细心的老师都会发现：教师在讲课的过程中他的一些习惯性动作往往只会朝着一个方向，例如：目光。虽然这只是个很细微的动作，但对于敏感的中学生来说，这一举动他们很在乎。所以，教师应该注意要照顾到每一位同学的感受，特别是在发言的时候，给更多的同学同等的机会。同时给学生以微笑，“微笑是教师职业的需要”，教师微笑的面容、亲切的目光，可以缩短师生之间的距离，无论在生活中遇到什么不愉快的事情，在进入教室前就应该作好调整，避免将不愉快的情绪传染给学生，如果带着情绪上课，那么，这节课课堂气氛必定是沉闷的、教学效果必定是不理想的。
5、开展社会实践活动
就是按照一定要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。没有实践锻炼，学生可能懂得许多“大道理”，如为什么要讲奉献，为什么要热爱劳动，为什么要艰苦奋斗，但却不一定有良好的奉献精神、自觉的劳动习惯和节俭行为，甚至出现“高分低德”的现象。针对这一问题我们更应该多做社会实践活动，既提高了学生的思想认识，又磨练了他们的意志，培养了他们的行为。比如，教师可以指导学生参加义工组织，社会义工组织可以为学生能力的锻炼提供更广阔的平台，可根据学校、学生的实际情况，组织学校义工队，这类社会实践活动，因涉及面广、难度大，一般由思想政治课教师向学生提出建议，并参与、协助学校有关部门实施。这些社会实践活动，往往会帮助学生接触社会、了解社会，沟通书本与社会、理论与实践，提高思想认识和觉悟水平的重要途径，是思想政治课实现德育功能的重要方法。实践证明，它具有课堂教学不可替代的教育效果。