新课改下的政治课如何求得创新
发布:佚名 时间:2010-11-23 14:19:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:265
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新课改下的政治课如何求得创新
随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——创新思维，已正式列入课程计划。培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆正每位教师面前无法回避的选择。那么在新课改下如何提高思想政治课创新能力培养？
一、 在良好的课堂氛围中去创新
良好的课堂气氛是进行创新活动的前提条件。要形成良好的课堂氛围就必须改变过去的那种传统的师生关系。即严格的师道尊严。学生只有听好，记好笔记然后按教师的要求去做就行了。其整个教学活动完全受老师的控制、组织和操纵，学生只要完全被动地接受教师所讲知识就行了。这种观念和不平等的师生关系阻止了学生的思维的活动。这与新课改中强调师生的互动关系，师生之间的平等的关系相违背。而且当代的中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等。他们不满足于从课堂上获取知识，渴望接触社会、了解社会，以此来增加自己的历史责任感。同时他们更渴望教师理解自己，平等待人，要求师生间的平等，希望自己的观点得到老师中肯的评价并能够对老师和同学产生影响。因而在课堂中要以学生为主导，尊重学生的不同的个性特点和思维方式，创设一种平等、和谐的关系，给学生一个思想和情感交流的空间。在这种氛围中学生的思维才能放开，才会活跃，才可能有创新的意识。
二、 在教学方式上创新
新的课改下，教师要改变过去的观念和思维，放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办”，学生“生吞活剥”的现象，教师由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔的主演。留给学生消化的空间、吸收的过程。做教师的老是埋怨学生怎么会这么简单一个问题讲过好多遍还不明白呢？那是因为我们没能让学生参与进来，是按我们自己的思维去理解学生、分析学生。一节课40分钟全是我们自己在表演，学生装知识都不得不够时间，那还有时间来思考？既然没有思考又怎能有创新呢？新课程在培养学生能力方面所展示的练习，都没有固定的答案，这种开放性的练习就是要学生学会新的具有创新思维的能力。这就要求教师在教学中把课内与课外结合起来，校内与校外结合起来，采用与传统方式不同的常规教学法，比如：演讲，新闻发布会，辩论赛，社会实践调查。带领学生去一家企业进行实地观察，去听、听看，比我们在课堂上滔滔不绝更能让学生理解理论知识，请教银行等相关部分的人士介绍主要信用工作之一——信用卡，并进行实际地操作，比我们让学生凭空想象要好得多。对一个问题的解答，在实行开放式教学，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，让老师和学生分别从不同的角度去分析，在讨论中各抒己见，允许不同意见、观点的交锋，在思想的碰撞中去发现，去创新。
三、 在巧妙的设问与求异的思维中去创新
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。新的课改要求我们教育的目的不是仅仅帮助学生解决一个个的问题，使得他没有问题，而主要的是让他不断地发现问题，这就是我们所说的创新。由于新课程贴近生活实际，在教学中，模拟生活实例提出问题，用形象化的语言来表述理论问题，能使学生融入教学过程，进行积极思维。这说需要我们有良好的问题情景设计。良好的问题情景能有效地激发学生的思维，维持学生学习中的兴趣，对于教师来说，特别要利用语言手段，对学生的提高和回答要及时做出回应，必须以肯定的语言加以鼓励或表扬，给予学生成功的体验。允许和鼓励学生求异思维。设计的问题应符合探索性、研究性和开放性的特点，这样的问题才能展现答案的多样性，这样的讨论才能激发学生的好奇心，从而拓展学生思维的广度和深度。才有可能在求异的思维中去创新。如：在讲解”企业在竞争中取胜,其中一个重要的因素就是技术和体制的创新。这两种创新又是思维创新的结果。在讲到思维创新的时，我列举了“龟兔赛跑的故事”，让同学们续编第二次、第三次。。。。并说出每一次比赛的结果去为何不同，不同的结果会带给我们什么样的启示？这时学生的思维活跃了，第一个我们熟悉的传统的版本启示我们：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。第二个兔子没有再睡觉，坚持到终点才停住，启示我们：迅速并且坚持下去就能打版又稳又慢的对手；第三个版本是乌龟修改了比赛路线，在中途设置了一条大河，结果是乌龟比赛再次胜利了，这个版本启示我们：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地；第四个版本是依然是这条路线，但这次它们两个作为一个共同体的成员出现。陆地上兔子扛着乌龟跑，到了大河边乌龟驮着兔子游到对岸，最后两人一齐冲到了终点。这个版本启示我们：自己有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够联合对手形成共同体，并发挥对手的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是对手的强项。通过对不同结果的设想、分析，讨论。最后学生不仅学到了思维的求异，而且还懂得了企业间的合作精神，团结的精神的重要性，并能根据这个故事所体现的道理去分析国家间经济合作的原因。
新的课程的教学对培养创新能力提出了更高的要求。虽然我们不能一下就达到这样的目的，但我们可以从平常中准备，做我们的常规教学中去实施，放弃那些不利于创新能力形成的习惯和方式，这本身就意味着我们再向着创新的方向迈进，相信只要我们不懈的努力，要实现上述目标不会是难事。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。如何培养创新精神的人才，是我们今后要不断探索的课题，我们应为之付出更多的努力。
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