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2009年江苏考试说明考核目标课件
关于2009年江苏考试说明中“论证和探索问题”考核目标的解读
论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证明论题的真实性的论述过程。而当这一过程在考试形式中出现，则主要表现为回答问题或完成题目要求的任务时，论述和证明的能力。
论证问题的能力主要包括以下两个方面的内容：
第一，对学科知识总体把握的程度。
毋庸置疑，基础知识、基本理论是论证问题的前提。没有足够的知识储备，就无法通过判断推理等思维过程提出（或得出）正确的观点，运用知识或理论支持或说明论点也就无从谈起。
第二，答案组织的逻辑性和层次性。
一般来讲，针对问题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点。如何让从这些要点中遴选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成合乎逻辑、层次分明的论述，是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现，也是考生整体素质的集中体现。
探索，即对问题的研究和探索。探索问题的官场实际上是立论的官场，即对某问题提出自己的看法。在考试过程中，探索实质上表明一种态度，是对未知知识研究的一种欲望，或对某些结论勇于提出新的假设。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是从未遇到过的，在这种情形下，解决问题的官场实际上就是探索问题的过程。这一过程不仅仅反映考生追求真理、遇到困难不放弃、勇于挑战的意志品质。
论证和探索问题的能力是2009年江苏高考政治科考试测量的重要能力。考生在回答问题时所表现出来的 对知识体系的驾驭能力，语言组织的逻辑性、层次性水平，以及对相关问题的探索态度是体现学生整体文化素质的重要方面。
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